Aquele que foi diretor da escola La Gravette e presidente da associação Espoir La Conte analisa as falhas de um sistema exposto ao flagelo da radicalização.
O selvagem assassinato de Samuel Paty o afetou profundamente. Ele, o ex-diretor da escola La Gravette em La Conte. Ele que conheceu o estudante Radouane Lakdim, futuro autor dos atentados de Carcassonne e Trèbes em 2018. Esse novo ato terrorista bárbaro soou, portanto, como um novo choque. “Falar sobre isso ainda me corta a voz”, diz Gérard Assens.
Mas depois do incômodo, chegou a hora da reflexão, na forma de um choque elétrico: em carta veiculada principalmente no Facebook, os Carcassonnais apontavam as falhas nos setores escolar e associativo, que às vezes levavam a deixar jovens desorientados no mãos de fanáticos. O texto não passou despercebido, tanto na vizinhança quanto entre os políticos. É preciso dizer que o empenho de seu autor não data de ontem, alimentado por uma experiência que o leva hoje a soar o alarme.
Você foi diretor da escola La Gravette de 1995 a 2006, no bairro La Conte, na zona prioritária de ensino (Zep). Em que a situação atual difere da que você vivenciou?
Na época, nossas instalações e salas de aula eram regularmente vandalizadas. Mas foram atos de delinqüência por parte de jovens em busca de vingança por uma educação nacional que, aos seus olhos, não lhes trouxe o que esperavam. Hoje, com o Islã radical, o extremismo religioso interfere nesse debate, transformando o que era apenas uma vingança contra a escola ou o sistema de ensino em uma forma de radicalização, com o objetivo de substituir os valores da República pelos princípios do islamismo.
Como você acha que chegamos lá?
Durante anos, a resposta a esse fenômeno foi muito frouxa e complacente. A Educação Nacional identificou 400 escolas nas quais o minuto de silêncio de Samuel Paty foi interrompido: qual foi a reação do estado? Os pais desses jovens foram convocados? As sanções foram impostas? Será que um dia seremos capazes de dizer claramente “não” a tal comportamento?
No entanto, existem iniciativas a favor dos bairros e principalmente dos jovens …
Primeiro criamos “irmãos mais velhos”, eu conhecia alguns em La Conte. Alguns cumpriram seu papel, mas não todos. Também reformamos o bairro, que é magnífico … Mas construir avenidas não muda mentalidades. Ajuda, é claro, mas não é o suficiente. Principalmente porque entre os jovens que encontro, alguns me perguntam, por exemplo, por que, além disso, eles não podem mais ter acesso ao ginásio do colégio La Conte, hoje colégio Júlio-Verne, para ir jogar futebol. Foi aberto aos jovens do bairro à noite, onde ficaram sob a responsabilidade de um educador competente. Esses adolescentes não têm mais um lugar para se reunir e ficam entediados ao pé dos prédios. Em vez de dar uma resposta estruturante a esse jovem carente de pontos de referência, ele fica exposto a ser recuperado para fins assassinos.
Você é ainda mais sensível a essas questões porque Radouane Lakdim era um estudante em La Gravette quando você era seu diretor …
Uma criança simpática, muito ingênua, que nunca representou um problema para mim. Mas ele estava um pouco perdido, como um menino errante que não tinha se construído o suficiente e não tinha autoconfiança. Outros exploraram essas lacunas.
Então o que fazer?
Cabe em primeiro lugar aos que estão no terreno, a começar pelas estruturas associativas, cumprir esta missão de vigilância. Mas temos que olhar também para essa tendência da Educação Nacional de minimizar as dificuldades, até mesmo escondê-las. Quando os professores não se sentem apoiados, isso se traduz em prática. Devemos voltar a uma autoridade baseada na competência e no respeito, não na polícia! Porém, tal autoridade é adquirida quando os jovens têm consciência de terem diante de si um professor confiante, cheio de bom senso, capaz de dar respostas às suas inquietações. Há uma necessidade urgente de restaurar essa autoridade anterior aos professores. Mas isto supõe por um lado que a instituição reconhece o seu investimento, e por outro lado que beneficiam de uma formação adequada e adaptada ao contexto atual. Os professores também devem ter a oportunidade de exercer a pedagogia que melhor lhes parece, em vez de lhes impor mudanças que os desestabilizem. Por fim, haveria a necessidade de maior fiscalização para as associações, seja na contratação de educadores, seja no uso dos recursos alocados.
Não é também uma luta pelo secularismo?
Sou um leigo convicto, comprometido em garantir que todos sejam livres para exercer sua religião como bem entenderem. Mas hoje, a comunidade muçulmana está sendo desafiada pelas ações de alguns, como já foi na Igreja Católica. No entanto, é nesses momentos que é absolutamente necessário evitar amálgamas: generalizando, ou seja, associando todos os muçulmanos aos excessos islâmicos, decepcionamos cada vez mais as pessoas. moderados, que acabarão por deixar de se reconhecer nesta sociedade.
